FACTORTIERRA

CHALACO, Peru – Evelio Cobba Mendoza is the only teacher at 15356 School, in Las Mishcas Village, and helped by the educational community, he implemented an orchard with food which, as well as compliments breakfasts and lunchs brought by the  Qali Warma Programme, is inserted into other subjects like Communication, Maths, and Technology & environment. Parents fenced the space with bamboo cane and prepared the land while the school’s children made the grooves and cropped the vegetables. So, the students have learned, for example, there are direct-cropping plants and others those need to be transplanted. The theacher Evelio Cobba comes from La Florida, a district of San Miguel, Cajamarca Region.  His father, evergildo, loved to read. “He learned by himself,” he tells. “I remember he had two bold books of Botanics, and he taught me to crop,”  he points out so happy. “Today, I teach my students to crop and to eat healthy.” Vegetables as carrots, beettle, coriande

CHALACO, Piura - Evelio Cobba Mendoza es el único docente de la escuela 15356, en el centro poblado Las Mishcas, y ayudado por la comunidad educativa implementó un huerto, con alimentos que, además de complementar los desayunos y almuerzos que les brinda el programa Qali Warma, es insertado en otras materias como comunicación, matemática y tecnología y ambiente. Padres y madres de familia cercaron el espacio con cañas de bambú y prepararon el terreno, mientras que niñas y niños de la escuela hicieron los surcos y cultivaron las verduras y las hortalizas. Es así que los estudiantes han aprendido, por ejemplo, que hay plantas que son de cultivo directo y que hay otras que necesitan ser trasplantadas. El docente Evelio Cobba es natural de La Florida, un distrito de San Miguel, Cajamarca. Su padre Evergildo era amante de la lectura. “Él era un autodidacta”, cuenta.  “Recuerdo que tenía dos libros gruesos de botánica y él me enseñó a cultivar”, , señala satisfecho. “Hoy  yo

CIUDAD DE SULLANA - Muchos y muchas adolescentes están iniciándose en la vida sexual aún incluso antes de comenzar su educación secundaria y lo hacen ignorándolo todo, hablando en términos estrictamente científicos. Como consecuencia, los embarazos precoces o las infecciones de transmisión sexual (ITS) pueden ser un riesgo inmediato. Y aunque la educación sexual debería estar normalmente garantizada desde la casa o la escuela, en última instancia, ésto no siempre sucede, y a veces se aprende cuando ya es demasiado tarde. en el peor de los casos, lo que se aprende es un contenido mitificado o exagerado por cierto tipo de arte. Dejar de educar tampoco es una opción. Por éso el Área de Bienestar Universitario de la Universidad Nacional de Frontera, en Sullana, organizó una sesión educativa en la que se explicó cómo prevenir el embarazo adolescente (EA) mediante metodología anticonceptiva, así como las ITS, en especial la infección por el virus de inmunodeficiencia humana (VIH), que

By Dr Fernando Huamán Flores University of Piura Since Peru connected to the Internet ffor the first time in 1994 [1], many things have changed. We live in a social-media-embeded society, the audiences are informed and take decisions from the mobile telephone [2],  the organizations begin to dialogue in a horizontal way with the citizens, TV-viewers leave the traditional media and choose streaming platforms, deciding how and when to entertain, the politicians are not responsing only to the big media yet, but they face a digital public opinion that asks them from a comfortable home. So, the technology goes transforming our vital and usual spaces, and it is configuring a new society that, progressively and slowly, understands the things are not like before yet. The penetration of Internet in Peru is a sustained phenomenom, that according to GFK (2019), stands 56% nationwide, in rural and urban places. Although there is still an important percentage of Peruvia

Analysis on the contents consumption and interaction protocols, based upon data by the Center on Research of Public Opinion, University of Piura . Main Task Analizing the digital behavior of the Piura Region’s students and knowing the perils ththey are exposed on the Internet. Specific Tasks Identifying the levels oactual f bullying and cyberbullying  in private high-schools of Piura Region Learning about the security protocols used by the Piura’s students on their social media  and researching the possible negative consequences of  an unadequate digital alphabetization. Identifying the surfing habits those the students manifest on the Internet, and knowing the most used platforms to access the net. Researching the digital socialization dynamics  of Piura’s students and learning about the control the parents do facing the surfing habits of their kids. Knowing how the technological platforms affect the school achievement of the Piura’s students. Identifyi

Por Dr. FernandoHuamán Flores Universidad de Piura Desde que en 1994 el Perú se conectó por primera vez a Internet[1] muchas cosas hancambiado: vivimos en una sociedad inmersa en las redes sociales, las audiencias se informan y toman decisiones desde el teléfono móvil[2], las organizaciones empiezan a dialogar de modo horizontal con los ciudadanos, los ‘televidentes’ dejan los medios tradicionales y optan por plataformas streaming, decidiendo cómo y cuándo entretenerse, los políticos ya no responden únicamente a los grandes medios, sino que se enfrentan a una opinión pública digital que los interpela desde la comodidad delhogar. Así, la tecnología va transformando nuestros espacios vitales y cotidianos, y está configurando una nueva sociedad que, paulatina y lentamente, comprende que las cosas no son como antes. La penetración de Internet en el Perú es un fenómeno sostenido que, según GFK (2019),se encuentra en el 56% a nivel nacional en el ámbito urbano-ru

Análisis sobre el consumo de contenidos y los protocolos de interacción., basado en los datos del Centro de Investigación en Opinión Pública de la Facultad de Comunicación, Universidad de Piura . Objetivo general Analizar el comportamiento digital de los escolares piuranos y conocer los peligros a los que están expuestos en Internet. Objetivos específicos Identificar los niveles de acoso y ciberbullying presente en los colegios privados de la región [departamento de] Piura. Conocer los protocolos de seguridad empleado por los escolares piuranos en sus redes sociales, y averiguar las posibles consecuencias negativas de unain adecuada alfabetización digital. Identificar los hábitos de navegación en Internet que manifiestan los escolares,y conocer las plataformas más usadas para acceder a la red. Averiguar las dinámicas de socialización digital de los escolares piuranos, y conocer el control que los padres realizan frente a los hábitos de navegación de sus hi